“师徒制”公安人才培养模式有利于青年民警尽快适应公安工作，有利于挖掘、传承公安工作隐性知识。目前运用“师徒制”进行“传帮带”时存在一些问题：师傅不知怎么教，徒弟不知怎么学；师傅基于“经济人”立场对徒弟有所保留；师徒间存在人际交往困境；相应的激励、考核评价机制尚未建立等。由此，应对“师徒制”进行完善，从能力因素、经济因素、情感因素、外部环境因素入手建立相关机制，以适应培养高素质公安人才需求。
公安研究
2013年4期
