游戏是人类存在的自然基础和精神基础,是人的存在方式。儿童的生活充满了游戏活动和自由、表演、创造、体验的游戏精神,游戏更是儿童的存在方式。教育的对象是人,传播的是文化,人类的文化是在游戏中并作为游戏而产生和发展起来的,因此,从本体论的角度来说,教育过程就是游戏的过程,游戏是教育的存在方式。
天津师范大学学报:基础教育版
2013年2期