在汉语世界中，“效”有“效果”、“效率”、“效能”或“绩效”之意。多雏视角探索实践语文“有效教学”，能使语文有效教学发挥最大化的作用。以“效果”为取向的有效教学，体现的是价值视角，教师必须综合考虑三维的、学段的、课型的目标，把教学目标明确化、具体化，并采取相应的策略与方法；以“效率”为取向的有效教学，体现的是时间视角，要以主观的时间观和发展的时间观来指导教学；以“效能”为取向的有效教学，体现的是能力视角，必须促进教师语文学科与教育学科的双专业发展；以“绩效”为取向的有效教学，体现的是制度视角，要从绩效考核、归因、改进等环节保证有效教学的持续进行。
教育与教学研究
2013年5期
