高中政治教学内容相比其他学科而言，显然具有较强的抽象性、理论性，并显得枯燥和深奥，教师难以将教材讲透彻、讲明白、讲生动，学生也难以对教学内容感兴趣，高中政治课堂一时之间好比一个难以跨越的门槛，阻挡了教和学的配合，阻挡了师和生的互动，课堂上会经常出现冷场甚至尴尬局面,
中学政史地：教学指导
2013年6期
