以《商务英语写作》课程教学实践为例，以建构主义和交际教学法为理论依据，结合互动一交流的教学模式，探讨了任务驱动教学法的实践过程和教学效果。研究发现，任务教学法和互动交流模式可以提高学生的学习认知和教学效果，虽然接受过程还需时日。基于任务驱动教学法，设计的商务英语写作教学过程，可对师生角色、学生参与教学过程、学生学习主动性和自主性，学生解决实际书面交际能力等方面，产生积极的影响。
成都师范学院学报
2013年7期
