新时代的学生典型多样的群体特色是需要不断思考的课题,只有当我们用自己的视角捕获学生丰富的个体心理,为一个个典型心理特征＂把脉＂,才称得上＂立＂稳了课堂,＂守＂住了孩子!课堂中＂以心映心＂也就成了我的教学思考与永恒追求。一、科学故事,启迪心智心理学家研究表明,学生特别是小学生依然处在爱听故事的年龄,因此科学课堂中一个个丰富而富有感染力的＂故事＂是我课堂中常用的教学方法与手段。
小学教学研究：理论版
2013年8期
