国外的双语教育和三语教育在近二十年来有了长足的发展，积累了大量的研究成果，理论体系不断完备。结合国外成熟的双语和三语教育理论和实践，本文对延边朝鲜族基础教育阶段的语言衔接，双语能力和英语能力发展的互动关系，以及英语引入的时间和教学方式从理论和实践上进行了讨论，对双语十英语教育规划提出了现实的考虑。
民族高等教育研究
2013年5期
