课堂教学无论过去、现在还是将来都是学校教学的主要形式,教师遵循教学规律,实施有效教学行为,提高课堂教学质量是教育工作者的共同心愿和奋斗目标,然而,在当前的教学方式中重结果轻过程,重知识轻能力培养的教学方式仍普遍存在,结果是教师教的很苦,学生学得很累,学生的学习能力并没有得到应有的发展.教学的投入与产出不太成比例,课堂效益不高,学生的学习质量不高,程式化的套路死死束缚着教师的手脚.可喜的是我们正迎来新课改的春风,教师的教学,学生的学习都将发生翻天覆地的变化，但是在这新课改的实施初期，笔者也发现一些教师对新课程的理解出现偏差，特别是以问题为中介的教学方式的实质内涵理解的很不透彻，导致的直接结果就是课堂教学上换汤不换药，仍无法较好实现新课程理念，“情感、态度、价值观”三维目标仍无法落实．
