学习场所的转移和扩大，逐渐提升了学习的公平性和全民性。社区作为非正规学习场所之一，为居民创设了“随时学习、随地学习、人人学习”的有效条件。本文从建构主义情境学习的理论视角出发，探索社区情境对成人学习能力的影响，并为其更好地学习提供建议和培养方法，以促进个人终身发展、推动社区建设、达到社会和谐的局面。
高等继续教育学报
2014年4期
