中学生在学习图形与几何板块时，最大的难点是复杂的几何问题不知怎样做辅助线，即便记得老师讲过的做法，也不清楚为什么要这样做，所以出现记忆不牢，题目似曾相识但不知如何下手的现象．本文主要探讨一种常见的几何证明题辅助线做法：“截长补短”法，也是学生最无从下手的方法之一．那么怎样的题设条件是让我们想到用“截长补短”法的信号呢？学生想到了用截长补短法，又怎样去“截”去“补”呢？本文仅就“补短”法做归纳总结，得出该方法解题的基本模式．
中学数学研究（华南师范大学）：下半月
2014年10期
