《数学课程标准》中把“情感与态度”作为与“知识技能、数学思考、解决问题”并重的课程总目标提出了明确的要求：从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、交流等活动。使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，
当代教育
2014年4期
