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浅谈小学低年级教学中探究情境的创设

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摘要《数学课程标准》中把“情感与态度”作为与“知识技能、数学思考、解决问题”并重的课程总目标提出了明确的要求：从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、交流等活动。使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，

DOI rdx01mk5dl/1462973

作者黄兰桂

机构地区不详

出处《当代教育》 2014年4期

关键词探究情境小学低年级《数学课程标准》教学知识技能引导学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

当代教育

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