多年来，经过汉语教师的不断努力，农牧区小学的汉语教学取得了不少进步，少数民族小学生的汉语听说读写能力也有了较大提高，但汉语教学仍有许多亟待改进的地方。通过多年的蹲点听课，我认为农牧区汉语教学要抓住以下三个关键点。
中国民族教育
2015年2期
