学生“学”的效度是衡量包括选修课在内的大学课程实践实效的核心标准。调查发现,当前大学选修课课程实效远远没达到预期。影响选修课课程实效既有观念和动机的原因,也有课程体制机制方面的问题。当下要提升大学选修课课程实效,除了寄希望于课程体制机制的完善外,最主要的还是依赖于大学教师“教”的自觉。
萍乡学院学报
2015年1期
