尽管"有意义学习"是奥苏贝尔与罗杰斯的交集点,但是实质、实现机制、研究角度等不尽相同,这些显明的区别引发我们的进一步探究思考。文章在把握二者差异的基础上,系统讨论了"有意义学习"对我国教育教学的深远影响。
高教研究与实践
2015年2期