分析研究2＋2大学英语教学模式在西南某地方院校实施过程中发现问题的基础上，针对学生学习兴趣不足、学习目标不明等问题，探索性实践了“结合专业的任务型大学英语网络教学创新”，引导学生以英语为工具完成与专业相关的学习任务，让学生在初级的学术行动中学用英语。教学创新收到了师生双赢的效果：学生的英语学习兴趣得到激发，从“要我学”转变成“我要学”；教师在创新行动中收获职业的成就感，在研究行动中获得专业成长。
云南开放大学学报
2015年3期
