本文试图找到当前大学生成长环境中五个与其紧密相关的影响因子,以实证数据验证不同维度的影响因子的影响程度。从而为大学生协同成长影响因素与培养成效的评价提出新的思路。理论基础与研究假设将大学生的成长因子置人系统性研究符合协同理论当中系统各要素的共同作用模式与影响机制。
教育科学文摘
2015年4期