习题教学课在中学数学课堂教学中占有重要比重.然而,习题教学往往是以几个例题的讲述,然后再跟踪练习为主的教学模式,不同例习题之间的关联貌合神离,甚至很多习题讲评课沦落为大量无关习题拼凑式的演练课堂,难有生机与活力,让师生都感到无趣无味.最近在一次教研活动中,笔者有机会执教＂等腰三角形＂习题课,对该课的例习题做了较为深度的构思,取得较好的教学效果.下面整理该课教学流程,并解读教学立意,提供研讨。
中学数学（初中版）下半月
2015年11期
