《中学数学》（初中版）一年来刊发过多篇等腰三角形（第1课时）的教学设计,老师们的设计多忠实于各自的教材,并在教材的基础上＂小修小补＂,体现着各自的教材理解、教学理解,笔者受益其中,新的学期,有机会执教该课,决定放弃教材上＂折纸操作实验＂的引入方式,基于数学前后一致、逻辑连贯,设计了＂超经验＂的数学情境,也取得了较好的教学效果.本文整理该课的教学设计,并整体阐释教学立意,与同行研讨。
中学数学（初中版）下半月
2015年11期
