关系教育学由西方女性主义教育者贝尔·霍克斯提出，其理论把“增能”与“转化”作为师生交往关系中的核心，强调师生的共同增能、注重学生批判意识的培养、鼓励发声。当前的中小学师生交往中存在互动交往缺乏、交流集中于知识传授层面、教师不平等的性别意识等实际问题。根据关系教育学的启示，中小学师生交往应凸显师生交往中的双主体性，加强师生交往中的人文关怀，注重性别平等意识的培养。
课程教学研究
2015年12期
