作为使数学教学最有效的知识之一数学教学内容知识（简称MPCK）引发许多研究者的关注。数学教学内容知识的研究对于中小学数学教师的专业发展具有重要的实践意义。过去MPCK的评价一直是个难点，MPCK测评工具的设计是关键。本文通过梳理了国外中小学教师MPCK研究的相关文献，整理了MPCK9n,4评工具的历史轨迹和发展脉络．简要概述了MPCK二类测评工具的测量维度、题目设置和分析方法，指出这些测评工具尚存在不足，需要一个长期发展与完善的过程。
外国中小学教育
2016年2期
