统计2008年至2014年山东省高考英语阅读理解题选文的长度,并将其与试题的难度进行相关性分析,探讨山东省高考英语阅读理解题选文长度与试题难度的关系。研究发现,阅读理解题选文长度与试题难度未呈现显著相关。研究认为,高考英语阅读理解题的选文长度对试题难度无显著影响,命题者可以通过试题的设计来控制试题难度。这一发现对于高考英语阅读理解题的选材及难度控制具有一定参考价值。
考试研究
2016年6期
