新教育提出“理想课堂”三重境界,为我们提供了一个考察课堂教学成熟度的标杆,即教学活动基本框架的落实、知识理解抵达的深度、主客体之间的对话质量这三个层次.这三重境界应该是一个圆融的整体,一个同时展开着的“高效高质”的“神奇创造过程”.
教育（周刊）
2017年3期
