云南少数民族地区由于其特殊的自然地理环境、民族性和地方性等诸多因素，使得高校“教师口语”课程教学存在着其独有的特点和诸多困境。为了进一步加强少数民族地区高校师范类学生在教学中规范的应用教师口语，文章将试图从边境民族地区高校教师口语课程教学的困境与解决对策进行研究，以便更深入地进行“教师口语”课程教学改革，从而充分发挥教师口语课程的教育和育人功能。同时也为义务教育阶段教的教师教育教学口语打下坚实的基础。
滇西科技师范学院学报
2016年4期
