“问题解决”是继“现代化”和“回归基础”之后国际数学教育界的又一潮流,我国数学教育改革明确提出：数学教育的内核实质就是数学核心素养,而数学建模能力、问题解决能力又是数学素养的核心之一,高考对“应用意识”的考查将进一步反映对数学建模、问题解决能力的考查.本文就如何开展“问题解决”教学,积极而有效地引导学生置身于数学活动之中,通过“做数学”来体验数学,学会用数学方式去思考、探索,进而解决问题.
数学教学通讯
2017年12期
