我院机电系机类设有建筑机械制造和机械设备安装两个专业,电类设有工业企业自动化和计算机应用技术两个专业,每类各有5门以上技术基础课。过去每门课设有一个由教研室管理的小实验室。这种体制的弊端是:①实验人员少而分散,不能按技术专长分工,个人才能得不到发挥,总体业务水平很难提高。②仪器设备重复购置,利用率低;经费不能集中使用,影响设备的更新换代和教学科研水平的提高。③实验室之间各搞一套,造成实验内容重复、割裂。并且,实验教学的目的主要是验证和巩固本门理论
高等建筑教育
1992年4期
