在经济全球化背景下,社会对毕业生综合素质的要求越来越高。高等职业院校承载着培养高素质应用型人才的使命,只有全面深化职业院校英语教学改革,才能使学生所学即所需,达到“学用一体”。基于产出导向法的高职英语教学通过“驱动、促成、评价”三个步骤进行教学实践,激发了学生学习动力,提高了学习效果,促进了外语教学改革的发展。
船舶职业教育
2017年6期
