在电脑和手机已经普及的时代,翻转课堂倡导自主学习、探究学习,有利于学生程序设计思维的形成,促进程序设计课程的学习。在前人理论和实践研究的基础上,基于商职学生特点和学生个体间的差异性,开展翻转课堂实践教学实践,结果表明,翻转课堂提高了学生对程序课程的学习兴趣、学习参与度、学习积极性、自信心、合作能力和操作技能。
江西电力职业技术学院学报
2017年4期
