作为一种课堂学习的形成性评价工具,评估准则能够高效、快捷地反应学生的学习状况,及时反馈在学生学习过程中存在的问题,对促进教师教学方法以及学生学习方法的转变,起着很好的推动作用。本文分析了评估准则的设计方法,以《基础英语》课程为例,设计在课堂教学中对词汇学习、演讲的他评及自评的分析型评估准则,以及学生互评的整体评估准则,并分享如何运用这些评估准则对学生进行形成性评价,试图在分析这些评估准则的设计与使用的基础上,为高校英语课堂形成性评价在工具上的更新提供一些思路。
大学英语教学与研究
2018年2期
