观察是教师指导和支持幼儿发展的最基本的出发点.只有通过观察,教师才能了解幼儿的兴趣、个体需要以及发展水平,调整自己的指导和支持策略.由于一些教师没有掌握观察的方法,常常导致无视幼儿的表现,盲目推进活动,无法保证幼儿经验、能力的有效提升.观察不等于简单地看看.要想改变教师对于幼儿活动的“视而不见”现象,需要教师学习观察的相关理论并付诸实践.
幼儿教育研究
2018年4期
