科学探究能力是高中物理培养学生的重要能力之一,也是目前常规课堂中的一个短板。以一次验证机械能守恒的探究活动为例,高中物理拓展实验教学模式提出,留给学生适当的空间,激发学生主动学习的积极性,并尝试让学生自主设计实验,用任务驱动学生对非理想化的实际情况进行考量,选择最佳的实验方案。坚持小组学习的模式,能够很好地提升学生表达、沟通的能力可以从多个角度着力开发创新实验课程。
现代基础教育研究
2018年2期
