数学教学必须以学生为中心，让他们自主地经历数学学习的整个过程，体验知识、方法和思想的发生、发展已经成为广大教师的共识，并在实践中进行尝试和探索。那么，教师如何凸显学生的主体地位，让学生经历数学学习的过程？对此，笔者将结合一位新教师的随堂课的数学实践来展开分析思考，内容是人教版三年级下册66页“长方形、正方形面积的计算”。
教学月刊：小学版（数学）
2018年6期
