终身教育的概念是我们理解终身教育的起点。传统的终身教育的概念界定一方面加深了人们对终身教育的认识,同时又存在与相近概念等同、混用、关系模糊不清等诸多问题。比较成人教育学课堂上展开的终身教育概念之讨论催生了整体性研究方法。整体性研究方法基于课堂教学问题而提出,并在梳理终身教育产生与发展的社会背景、教育自系统背景及方法论背景的过程中形成了一套独特的概念界定的新方法。运用整体性研究方法避免了终身教育概念界定过程中因庞杂的概念体系而陷入碎片化陷阱,是重新对终身教育进行概念界定的一种新尝试。
高等继续教育学报
2018年3期
