数学模型,通俗地说就是数学结构。皮亚杰认为,“全部数学都可以按照结构的建构来考虑”,因此,研究数学模型,首先就要研究它的内部构成及构成要素间的关联。具体到每一个课例中该如何寻找、呈现,并建立较为稳定的数学模型呢?以《数学思考》一课研究为例,探索基于学生立场下的模型建构过程的学习规律,引领学生经历寻“模”、现“模”、立“模”的模型发现之旅,体验感悟运用数学模型解决实际问题的魅力所在。
福建教育研究
2017年7期