本文的目的是分析用于学术目的的韩国语阅读教材中出现的词汇，找出问题点并提出相应的改进建议。本文分析了三本阅读教材，主要结果如下：第一，教材的主题选择和词汇结构都接近大学公共科目的内容。学术性语言中经常使用的中级和高级汉字词在所有词汇中占75％以上，特定领域的专业词汇很少。第二，教材中没有涵盖大学生之间经常使用的词汇。第三，教材中没有提供充分和正确的词汇搭配。最后，根据本文的研究结果，对学术目的的韩国语阅读教材的词汇选择和揭示方式提出了改进建议。
韩国语教学与研究
2018年3期
