卓越教师培养是教师教育改革的重要举措，学者们对卓越教师展开了卓有成效的研究。梳理卓越教师研究的现状发现，理论思辨性研究较多，基于数据和事实支撑的实证研究较少；偏重于宏观的宏大叙事研究，较为忽略微观具体的扎根式研究；研究方法较为单一，缺乏必要的方法论指导；系统、分层、分类的针对性研究较少，削弱了研究成果的解释力和应用价值。为此，尚需要进一步加强卓越教师的理论研究；重视对卓越教师“卓越”之标准的探讨；强化对卓越教师的实证分析；综合运用多重研究方法开展混合式研究。
课程教学研究
2018年11期
