基于2014年全国“高等理科教育（本科）改革”学生调查数据，分析了家庭背景对本科生学业成绩的影响情况。研究发现，家庭背景变量中母亲受教育年限、父亲职业地位对学业成绩有显著影响，且大一时影响最大，影响程度随就读年级的升高逐渐下降。夏普里值分解进一步显示，家庭背景对学业成绩差异的贡献份额相对较小，且随受教育时间增加呈下降趋势。基于这一研究结果进行讨论，并提出相关建议。
国家教育行政学院学报
2018年11期
