关于低年级体艺类学生的大学英语教学的相关调查与研究长期以来较为缺乏。根据Gardner外语学习动机的分类,采用问卷抽样调查150名体育艺术专业学生的英语学习动机,发现其融入型动机不明显,而工具型动机占主导地位,因此教师在教学过程中,可以通过改进教学手段,适当调整评价目标和内容等方法,激发学生英语学习动机,尤其是融入型动机。
重庆电子工程职业学院学报
2014年4期
