借鉴台湾职业教育中的学分学程、研究所、业师等做法，在导师制、包班制、师徒制、订单班等人才培养方式的基础上，集中有专长的教师、有兴趣的学生，去跟踪高端技术技能岗位或社会发展技能岗位对应的知识与能力，跨专业梯队式实现可持续发展，探索卓越校专业群小班化人才培养方式的实施路径。
长沙民政职业技术学院学报
2016年3期
