古诗教学其实无须刻意的分析和复杂的设计,只要让学生反复地诵读,将无声的诗句转化为有声的语言,学会“真读”“素读”“巧读”和“细读”,就能从沉静的文字中读出温度,读出重量,读出共鸣;同时化理解、鉴赏为品悟,在一遍又一遍的朗读中启智陶情。
教学月刊:中学版(语文教学)
2017年11期