地处西南边陲的Y县X小学,基于地域、民族文化等优势,拥有充沛的教育资源。但在校园户外公共环境墙饰创设隐性资源的探索中,对其创设主体、更新时间、与教育的联系等方面定位不清晰。为此,探索以学校为轴心、以家庭和社区为纽带的“三位一体”支撑模式;以教师为引导、带动学生自主参与的“创造创新”创设模式;以本土资源为内容、充分挖掘民族资源的“文化传承”发展模式,成为充分发挥其环境创设中教育价值的必然。
德宏师范高等专科学校学报
2018年1期
