随着第一代独生子女的成年,“独二代”的教育也成为研究的新领域。对比“独二代”儿童与非“独二代”儿童的个性特征,二者在情绪性、活动性、智能特征上无显著差异,在自我意识、亲社会性、意志特征方面差异显著。基于“独二代”儿童的特点,常州市解放路小学构建阳光情怀教育体系,从成长德育、校本开发、家校协同、合作学习、自我管理五个方面,致力培养“阳光情怀儿童”,取得显著成效。
江苏教育研究
2018年11期
