本研究对我园10位家长进行半结构式访谈,发现新生代家园共读存在着阅读核心价值认知缺失、绘本选择和指导策略选择困难、活动过程缺乏有效支持等问题。基于前期调研和实践的基础,我园建立了“走廊式阅读”核心框架,提出了涵盖小班、中班、大班等不同年龄段的具体活动方式,分别为“我是小书虫”“我的阅读故事”“同读一本书”,同时对实践效果进行评估和反思,以期能为家园共读的顺利开展提供一定的借鉴和参考。
早期教育：教科研版
2018年12期
