小学数学中“量与计量单位”的教学一直是重难点内容之一。究其原因,一方面,是教学内容的自身特性造成的;另一方面,则需要教师更加深刻地理解教材,革新教法。本文仅以人教版三年级上册《毫米的认识》为例,通过深入的课堂实践,旨在探寻小学阶段“量与计量单位”教学中应该确立的几项基本原则。
数学教学通讯
2019年1期
