毕业设计是大学的最后一门次课程,也是学生对各知识点进行一次系统训练与总结的过程。对此,根据学生各自特点在整个毕业设计中按面向产品开发进行项目式管理,即以设计、调试、修改、撰写技术文档等四个环节进行展开,师生关系在各环节中的角色以宣讲-倾听者、论述-建议者、主导-配合者进行转换,实践证明指导教师的不同角色对毕业设计效果良好,可较大程度地激发学生的专业热情,提高学生的动手能力,从而提升学生整体专业综合素质。
教育信息化论坛
2018年5期
