有一年,我在一个地处城郊的联合托管的新学校工作。我教语文的五(3)班是个特殊的群体,一部分学生是由几个农村完小撤并而来的,一部分是外地务工人员的子女,全班43人曾当过班干部的仅有两人。有一天,班主任陈老师问谁想代表班级去升国旗并在全校师生面前作自我介绍时,孩子们照例把目光齐刷刷地集中在了班长、副班长身上。陈老师用谁主动报名给谁加分的方法鼓励,三天过去,这个"诱饵"也依然没让
当代教育家
2015年1期
