文章以新升格的湖南幼儿师范高等专科学校为例,对该校2014级近500名新生进行了问卷调查和访谈,以检测大专新生的英语学习的动机水平及掌握学习策略的程度。结果表明,该校学生英语学习热情普遍不高,学习外部动机较强;英语学习策略掌握程度较低,大部分学生不能有针对性、灵活地运用多种策略提高学习效率。对此笔者提出了三点建议,即改革大学英语教学模式,激发学习动机;促进策略教学,提高学习效率;融洽师生关系,构建积极心理环境。
当代教育论坛
2015年6期
