加强和改进大学生思想政治教育，既是高校科学发展观的根本要求，也是践行高校科学发展观的重要基础。科学发展观的实质，就是要实现经济社会的全面发展、实现人的全面发展。高等院校大学生思想政治教育是一项复杂的系统工程，随着信息化、全球化的影响，大学生的思想观念、价值取向呈现出多元化倾向，这使得我国高校思想政治工作面临更多的困难种更加复杂的局面。提高对思想政治教育的效果，就必须坚持以人为本的教育理念。
一、坚持以人为本是大学生思想政治教育的本质要求
首先，以大学生为思想政治教育主体是“以人为本”的客观要求。思想政治教育是一定社会的群体组织按照一定的思想观点、政治道德理念并采取有效的方法和手段，对受教育者产生有目的、有计划、有组织的影响，使他们成为符合该社会哲学价值标准和伦理道德标准的社会成员的一种社会实践活动。思想政治教育是由教育者、教育对象、教育内容等诸要素共同组成的既相互联系又相互影响的系统。思想政治教育过程是实践、认识、再实践、再认识的反复过程，其终极目标是提高人的思想觉悟和认识能力。这就决定了受教育者是思想政治教育的根本出发点。大学生是当代青年群体的代表，是当代先进文化的承载者，也是未来参与社会实践的主力军。坚持以人为本的思想政治教育理念，就是要突出大学生在高校教育、教学和管理等各项活动中的主体性，通过对大学生开展道德教育、法制教育、政治教育和思想教育，使他们形成符合社会发展要求的哲学价值观念和政治伦理品质。思想政治教育要从大学生的本质出发，以大学生的全面发展为价值取向，尊重学生的自主性、能动住和目的性，完善大学生的人格。
其次，以人文关怀为思想政治教育的基点是“以人为本”的价值要求。人文关怀是高校大学生思想政治教育工作的一个基本维度。加强人文关怀，创建一个有利于沟通和共鸣的人性化环境，是大学生思想政治工作的基础和前提。思想政治教育的价值就在于通过“人”这一中介来参与教育活动，影响社会的发展，人文关怀的内核是人的生存和发展过程中所呈现的人的本性与价值、人的完善与发展、人的权利与尊严、人的个性与自由。因此，在实施思想政治教育中，应始终贯穿一条教育主线，即关心人、尊重人、理解人，提高人的思想认识，实现自己的利益，促进人的全面发展。大学生是高校思想政治教育的主体，其客观存在的主体意识，必然要求将社会教育转化为自主教育、自主管理、自主服务。高校思想政治教育要尊重大学生的德育需要，把大学生的思想政治教育同他们的幸福、自由、尊严、利益紧密联系起来，把大学生的自我评价和自我尊重同社会评价和社会尊重联系起来，凸显思想政治教育的人性化特点，使人文关怀和道德情愫贯穿大学生思想政治教育的始终。
二、坚持以人为本是大学生成长教育过程的客观需要
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，是贯穿大学生成长教育过程的客观需要。
首先，以人为本是思想政治教育教学过程的客观需要。大学既渗透着传授知识的功能，又体现着育人成才的功能，是教书和育人两方面的紧密结合，在此过程中，教师不仅仅是单纯地传授知识，同时，也在传授做人、做事的道理，这也是一种思想政治教育。新形势下，我们必须改变陈旧的教育理念和教学模式，切实按照以人为本的思想，从学生的实际出发，把讲授理论知识和学生的关切、成才的愿望、存在的困惑、模糊的认识有机地联系起来。在教学中既坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。
其次，以人为本是大学生成才修养过程的客观需要。现代社会，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈。新的形势对高校人才的素质培养提出了更高的要求。大学生成才修养是现代社会对人才衡量标准的重要内容之一。大学生修养的质量，决定着其人生的质量和事业的成败。同时也折射出一定社会的文明程度。从内容上看，大学生成才修养的内容，包括思想政治修养、伦理道德修养、科学文化修养、审美观点修养、心理健康修养。青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要阶段，这个阶段大学生思想、政治、道德和心理方面有了一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟。思想政治教育的目的和任务是对学生进行马克思主义政治思想和政治理论的宣传和教育，以解决社会所需要政治思想品德和思想素质与被教育者现有状况的基本矛盾。大学生之所以产生各种各样思想道德方面的困惑和问题，从根本上讲，是由于其物质和精神的需求得不到满足，是需求与现实之间矛盾的表现。因此，在大学生成才修养过程中，更应当体现人文关怀，把工作的切入点放在受教育者身上，尊重学生、关心学生、理解学生，通过大学生成才修养的各种需要，为他们提供切实可行的培养机制和服务体系。
