师评:尊重学生的个体差异和潜能,善于发现学生的闪光点,提供展示他们才能的机会,正面鼓励和激励,挖掘潜能,让学生在学习中不断体验进步与成功、认识自我、建立自信心。
互评:培养合作学习和与人交往的能力,学会尊重他人,理解并欣赏他人,学会相互学习, 取长补短,学会信任、诚实、公正对自己和对待他人.
自评:培养学生勤于思考,学会反思,了解自己的成绩和不足,成为一个自主和自立的研究者。通过学生的自评,教师能了解学生的需求以及学生对待学习成败的态度,及时改进教法。
结论:
总之,英语作为一门语言,具有很强的实践性,必须让学生亲身反复地训练才能习得。只有让学生学会了学习,成为学习的主人,才能教学相长,形成和谐有效、以生为本的课堂教学,使学生英语的综合能力的得到提高。而且,学会学习不但有利于学生学习好英语,还会让学生受益终生,成为他们一生宝贵的财富。
[参考文献]
[1]喻红“教材设计与学生语言意识的培养”,《中小学外语教学》2006年第12期。
[2]Harmer,Jeremy.How to Teach English[M]. 北京:外语教学与研究出版社,2000.
[3]陈琳.程晓堂等《英语课程标准》(实验稿)北京师范大学出版社. 2002.
[4]张文武 赋予英语课堂以“灵魂”---浅谈创设英语课堂“教学主线”,组织有效的小组学习互动
(作者单位:洛阳旅游学校)