机械制图新教学手段与传统教学的冲突融合

摘要：在机械制图教学改革过程中，引进了大量的新教学手段，新方法，使教学过程大大优化，但是与传统教学的冲突也逐渐显露。如何将机械制图课程改革有效地开展，并真正的产生实效，成为教育工作者必须面对的问题。文章简单讨论了新教学手段的利弊，提出解决传统教学与现代教学矛盾的意见，以此优化机械制图课程的教学过程，提高课堂教学效率。

关键词：机械制图；教学改革；现代教学；传统教学

机械制图课程是一门既有抽象理论，又有很强实践性的专业基础课，怎样根据不同的教学内容采用适当的教学方法是决定教学效果的重要因素。随着科技的发展，机械制图课程教学发生了深刻的变革，教学中不断引入新技术，新手段，新方法，呈现出替代传统教学的趋势。但是在机械制图授课过程中，教师对新教学手段的倾斜与依赖，使原有的教学手段渐渐淡出课堂。但是，现代化教学设备与新教学手段在提高教学效率的同时也显现出一些弊端，与传统教学手段之间的冲突日益突出。如何实现新教学手段与传统教学手段之间的融合已成为工机械图教学工作人员面对的问题之一。

1.多媒体教学技术的引入

随着计算机技术信息技术的发展，多媒体教学技术开始在高等院校中普及。在机械制图课程的教学中，多媒体教学一方面将教师从大量的重复劳动中解放出来，节省教师手工绘图的时间，把大量信息压缩，以电子文档的形式表达，使教学人员有更多的精力致力于课程改革的研究，另一方面，多媒体课件融合了文字、图像、声音、动画多种方式，充分展示教学内容，丰富课堂，可以激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。多媒体教学极大地提高了课堂教学效率，已经成为现代机械制图教学不可或缺的教学手段。但是随着多媒体教学的应用，教学人员发现这种新教学手段也存在一定的负面影响。由于短时间内向学生输入了大量的文字信息，学生接受知识变得更加被动，高速的灌输知识使得学生不能完全吸收课堂教学内容，造成基本理论基本知识的理解一知半解。若信息量过大，多媒体课件粗糙，还导致学生丧失学习的兴趣，不能达到预期效果。

2.绘图软件的应用

计算机软件的广泛应用，为机械制图带来了变革。二维绘图软件把绘图环境和绘图工具无限延伸，使绘图工作更便捷，更精准。在实践工作中二维图纸的绘制都依靠计算机完成，因此，机械制图教学的目的之一是让学生掌握计算机绘图技能，如利用AutoCAD等绘图软件绘制图样，因此诸多院校将培养计算机绘图人员作为机械制图课程的一项任务来抓。三维软件把机械制图教学从二维世界带入三维世界，学生可以直观地看到模型的三维图，内部结构。三维软件教学的引入，使得课堂教学变得简便快捷。

任何事物都具有两面性，学生在享受计算机绘图技术的同时，也可能限制手工绘图技能的培养，手工绘图是机械工程技术人员的基础。另外，机械制图课程的教学目的之一是培养学生的空间思维能力，三维软件教学的应用，无形中将学生自发空间想象这一环节省略了，学生的空间想象能力不能得到有效地锻炼。由于有了直观图，当学生遇到难以解决的题目，便首先想到三维图，利用软件得到立体图，缺少思考训练的过程，做题出现眼高手低的情况，加上现代教学实践环节的欠缺，久而久之，学生的空间想象能力反而退化了。

3.传统教学方法退化

新的教学方法教学手段出现之后，教师在备课过程中过分依赖于多媒体课件、计算机教学软件，传统教学方法被束之高阁。模型间的教学模型残缺不全，演示的设备瘫痪，教师在黑板上书写的时间越来越少，手工绘图技能渐渐退化，课堂成为教师与现代化教学设备主导的世界。在这种情况下，学习速度上来了，但是效果却不确定，因此在机械制图授课过程中，如何实现传统教学与现代教学的融合，是机械制图教学工作者必须解决的问题。

4.现代教学与传统教学的融合

对于多媒体教学，教师可根据学生的专业特点和教学需要选择合适的课件，有必要的话，还需要教师自己制作课件，课件力求简单精炼。在备课过程中做好课程设计工作，将多媒体课件置于辅助教学的位置。授课过程中仍以板书与讲授为主，板书提纲挈领，讲授答疑解惑，多媒体课件辅助演示，使三者实现有效互补。例如学习图样的剖视图表达，可以有效利用动画模拟剖视图形成过程，在播放动画的同时，由教师板书讲授剖视图的定义、画法、注意事项，形成的剖视图则由多媒体课件展示，多种教学方法相结合激发学生的学习兴趣。

对于三维软件教学的应用，教师宜采用启发式教学，不宜过于直观地将立体模型展现给学生，要让学生有思考的空间，实现"物——图——物"的空间形象思维过程。对于简单的立体模型，教师可以带领学生利用尺规作图在黑板上演示教学，一方面可以提高学生的绘图技能，另一方面可以集中学生的注意力。最后再利用软件作图作为辅助工具将图形展现给学生。除此之外，模型教学也是培养学生空间想象能力的有效途径。模型对于学生来说，更具有真实感，立体感，更能提起学习的兴趣。例如讲授立体截交线与相贯线知识，可以利用实体模型直接在立体表面取点，让学生认识截交线和相贯线形成的过程，常见截交线、相贯线的形状特性。在计算机绘制二维图的同时，不能淡化手工绘图的作用，手工绘图是根本，是基础，只有奠定扎实的基础知识才能自由的应用软件，将手工绘图训练与计算机绘图训练有机地结合起来。 使计算机绘图的学习与制图的学习同步，学一部分，练一部分， 真正做到手工绘图与计算机绘图训练并重， 在制图课教学中淡化手工绘图质量，重视草图训练，充分发挥人机协同的功效。

所以，在机械制图授课过程中，要把板书，课件，计算机绘图软件，立体模型，以及周围环境事物充分利用起来，使教学简单化，实用化，便于理解。教师还可以适当的开辟第二课堂，让学生自己动手接触零件，部件或者整机，若有条件可以让学生观摩零件的加工成型过程，加强对空间想象能力的训练，提高学生的创新能力。在日常教学中，把各种手段措施有机结合，扬长避短，才是机械制图教学改革的最终目的。

5.结论

多媒体技术与计算机软件教学方法已经发展成熟，教学人员已经能够很熟练的将其应用于机械制图日常授课中，要实现机械制图与传统教学的融合，就需要根据学生的专业特色，有所取舍，轻重分明。对与传统教学中好的方法依然可以继承发扬，与现代教学方法相结合，促进教学过程的优化。对于新的教学方法应该有效的利用，将其优势充分发挥。

没有那种教学方法是绝对正确的，很难将一门课程归结为使用哪种教学方法好，但是我们可以将多种教学方法融合，一法为主，多法为辅，从实际出发，以学生为本，因材施教，实现机械制图课程的革新。